风能的开发与利用教案

风能的开发与利用教案

风能的利用原理,利用风能行走,现代利用风能的事例　　一、教学目标： 一、明白风力和利用风力的实例；了解风是如何使发电机转动起来发电

　　风能的利用原理,利用风能行走,现代利用风能的事例的。 二、通过探讨了解影响风车转动快慢的因素。 3、培育学生动手操作及科学探讨的能力。

　　二、教学重点：风力发电的原理，影响风车转动快慢的因素。 三、学生分析：学生在学习水力发电的基础上学习风力发电有必然的基础。 学生在上学期及前段教学中已经有必然的动手和实验能力，进行影响风车转动快 慢的因素的实验难度不大，能够放手学生去做。五年级学生思维和创新能力还有 必然局限，对于使风车能按风向的转变自动调整谢的创新，教师应多加指导，以 冲破难点。

　　四、教学预备： 演示用的风力风向计、电扇，扬场、帆船比赛、风力发电的视频资料等；学 生分组用的纸、铝片、小钉子、小木棍、铁丝、剪子等。

　　五、教学进程： （一）情景导入 你放过风筝吗？如何才能使风筝放的又高又稳？你玩过小风车吗？如何使 小风车转动的更快？你还在什么地方见过利用风能的例子？ 引入：风力的利用 （二）释疑新授 一、风力在日常生活中的应用. ①同窗们，咱们已经明白利用风能够放风筝，玩小风车。你还明白风力在日 常生活中还有哪些应用。 ②在学生交流讨论的基础上，利用视频播放日常生活中利用风力的例子。（扬 场、帆船竞赛等）。学生感受风力在日常生活中能够帮忙人们干很多情形。

　　二、风是如何使发电机转动起来发电的. ①前面咱们学过水力发电，水力如何使发电机转动起来发电的？（水冲击叶 轮带动发电机转动，从而产生电流）。若是把水力发电中的水轮改成风轮，能不 能使发电机也转动，从而产生电流呢？（板书：风力发电） ②视频播放解释风力发电的原理。学生看视频后，学生讨论总结：风力发电 站的风力发电机组，前部是风轮，当风吹向风轮的叶片时，叶片便绕轴转动，从 而带动发电机转动，产生电流）。 ③讨论：风筝无论何时都能放飞到高空吗？风车在任何情形下都能转动吗？ 学生回答后，师引导：风力发电的风轮只有达到必然速度时，才能带动发电 机发电。那么影响风车转动快慢的因素有哪些？下面咱们通过实验来研究？ ④探讨实验： 学生动手制作小风车。鼓励学生制作各类不同类型的风车，多种叶片的风车。 教师打开电扇，让学生观察自己和其它同窗的风车转动情形做好记录。然后 教师改变风扇的风力的大小让学生继续观察自己和其它同窗的风车转动情形，并 做好记录。 学生分析实验记录的情形下，讨论：哪一种风车转动快？如何使风车转动得 更快？ 归纳小结：影响小风车转速的因素有：风力的方向、扇叶的片数、风力的大 小、扇叶的形状等。 3、学生谈收获，归纳小结。知识技术、情感能力等各方面的收获都应该予 以表肯定。 (三)巩固检测 一、风力在日常生活和工农业生产中常常利用于______________________、 _____________________、_________________________、等方面。 二、风力发电是把__________能转化为___________。影响风力发电中风轮 转动速度快慢的因素有____________________、____________________、 _____________________、_________________________。

　　六、作业布置 学生阅读《无穷风光在酒泉》了解家乡酒泉风力发电的优势及前景，写一篇 读后感。 七、参考资料 简单介绍

　　风能是太阳辐射下流动所形成的。风能与其他能源相较，具有明显的优 势，它蕴藏量大，是水能的 10 倍，散布普遍，永不枯竭，对交通不便、远离骨 干电网的岛屿及边远地域尤其重要。目前风能最多见的利用形式为风力发电。风 力发电目前有两种思路，水平轴风机和垂直轴风机。水平轴风机目前应用普遍， 为风力发电的主流机型。

　　风力发电 是今世人利用风能最多见的形式，自 19 世纪末，丹麦研制成风力发电

　　机以来，人们熟悉到石油等能源会枯竭，才重视风能的进展，利用风来做其它的 情形。

　　1977 年，联邦德国在著名的风谷--石勒苏益格-荷尔斯泰因州的布隆坡特 尔建造了一个世界上最大的发电风车。该风车高 150 米，每一个浆叶长 40 米， 重 18 吨，用玻璃钢制成。

　　截止 2009 年末，全世界累计装机容量已经达到了亿千瓦，2009 年全年 新增装机容量超过 3 万万千瓦，涨幅%。从累计装机容量看，美国已累计装机 3516 万千瓦，稳居榜首；中国为 2610 万千瓦，位列全世界第二。